CARA MENDIDIK ANAK YANG BENAR

no

CARA MENDIDIK ANAK YANG BENAR

Prinsip-prinsip apa yang bisa para guru dan orang tua lakukan untuk mendidik  anak-anak muda dan remaja.

Sebagai guru dan orang tua, kita mengikuti prinsip-prinsip tertentu dalam peran kita. Seringkali meskipun, prinsip-prinsip ini tumpang tindih dan semua yang perlu kita lakukan adalah mengenali dan memperkuat hal hal tertentu .

1.Berikan pertanyaan yang benar

Umpamanya seorang ayah  bertanya  ,Ketika seorang anak pulang dari sekolahnya,  bertanya, 'Apa yang anak  lakukan di kelas hari ini?'. Dia menjawab, 'Aku bersin'. Seorang ayah  semestinya  menyadari bahwa jika dia  harus mendapatkan informasi yang berguna tentang apa yang dia lakukan di kelas, maka  akan harus mengubah alur pertanyaan

Meskipun anak tersebut  baru berumur dua tahun, pertanyaan yang luas untuk memulai dengan mempertanyakan anak-anak  pada usia berapa pun tentang apa yang telah mereka lakukan di dalam kelas adalah hal yang wajar untuk dilakukan. Kita ingin tahu bahwa mereka bahagia dan merasa aman  bahwa mereka belajar. Melakukan hal ini segera setelah kelas adalah strategi yang baik, ketika hal-hal yang masih segar dan  masih dalam lingkungan sekolah.

Demikian pula, untuk mempertanyakan karya seni anak dapat menyediakan tempat  untuk mengajukan pertanyaan: 'Apa (atau siapa) itu'; 'Warna apa yang Anda gunakan?'; 'Dapatkah Anda menunjukkan bagaimana Anda melakukannya?'; 'Apakah Anda suka membuat?'; 'Apa hal-hal lain yang kau suka hari ini?'; 'Dengan Siapa  Anda bermain hari ini  dan seterusnya.

Guru juga ingin siswa mereka dapat  merefleksikan pelajaran mereka, tetapi dengan anak-anak yang paling utama  adalah keterampilan yang dipelajari. Menyisihkan beberapa menit pada akhir pelajaran untuk bertanya pada anak-anak apa yang mereka sukai, atau apa yang membantu mereka, selalu merupakan ide yang baik. Hal ini paling bermanfaat ketika ditindaklanjuti dengan 'Mengapa?'. Untuk anak-anak yang sangat muda, menyediakan mereka dengan petunjuk bergambar yang menggambarkan perasaan - menyenangkan, menarik,  mudah, sulit dan membosankan  dan sebagainya - sering dapat membantu memperoleh  tanggapan . Menggunakan kerajinan atau buku kegiatan untuk mendorong reaksi juga berguna. Refleksi kemudian akan membangun ke refleksi diri jika kebiasaan tersebut kembali diberlakukan, memungkinkan anak-anak untuk mengenali nilai dalam kegiatan yang mereka lakukan

2.Memperkuat perilaku yang diinginkan

Awal tahun pelajaran harus mengandung tema dan nilai-nilai yang luas yang diinginkan sebagai lawan budaya tertentu. Mereka harus mencakup berbagi, membantu teman, mengatakan maaf dan memaafkan satu sama lain, memperbaiki kesalahan, menerima masing-masing, kerja tim lainnya, bergiliran dan bersikap sopan.

Di dalam kelas, kegiatan dapat dengan mudah dikembangkan untuk menyertakan giliran  dan berbagi, dan mendorong perilaku sopan dan koperasi, tetapi guru perlu memberikan dukungan dan dorongan. Bagi orang tua, membiarkan anak-anak berbicara sopan dengan asisten toko dan orang-orang di lift dan restoran adalah cara positif untuk menjaga konteks nyata bagi mereka. Juga, mendorong perilaku positif saat bermain dengan teman-teman atau meminta sesuatu mendukung proses  terciptanya hubungan yang salaing menyenangkan

Anak-anak tidak belajar perilaku ini secara otomatis, namun mereka merupakan bagian penting bagi diri mereka untuk  menjadi dewasa. Mulai awal dan memperkuat perilaku ini masuk dan keluar dari kelas akan menghasilkan manfaat positif di masa depan.

3.Hindari batasan terhadap suatu yang mereka ingin kembangkan

Setiap anak memiliki berbagai kekuatan, tetapi ini tidak akan menjadi jelas sekaligus. Tidak adanya gradasi berarti bahwa anak-anak dapat mengembangkan keterampilan mereka dan mencoba yang baru dalam lingkungan yang santai dan alami. Ini juga berarti bahwa guru dapat menghabiskan lebih banyak waktu membantu anak-anak mengembangkan keterampilan mereka yang tidak merasakan tekanan untuk menetapkan kelas untuk mereka.

Ketika merencanakan pelajaran, kita perlu mengambil semua peserta didik dengan  beragam kebutuhan mereka . Anak-anak akan menemukan gerakan , membaca, menulis, visual, dan input audio semua membantu mereka belajar. Anak-anak menggunakan kombinasi ini, dan cara mereka menggunakannya tidak diatur secara kaku . Sebagai anak-anak memperoleh keterampilan baru, mereka mengembangkan cara-cara baru untuk memecahkan masalah dan mendapatkan hasil maksimal dari kegiatan. Demikian pula, di rumah, menyediakan berbagai bahan dan mainan untuk anak-anak memungkinkan mereka bereksperimen dengan cara-cara belajar yang berbeda.

Hal yang sangat penting adalah masalah kepercayaan. Jika anak-anak dapat menggunakan Bahasa  yang menyenangkan, cara yang kreatif dan inklusif, harapan adalah bahwa ini akan mendukung mereka menjadi senang, peserta didik aman  di masa depan, tidak akan melihat Bahasa sebagai rintangan untuk diatasi  dalam kelancaran pembelajaran mereka.

4. Berikan pujian untuk memberikan penguatan .

Memberikan pujian bisa menjadi hal yang rumit. Kedua orang tua dan guru secara alami ingin mendorong anak-anak dan menanamkan rasa positif dari prestasi, tetapi hal ini sering melakukan  bentuk pujian cukup generik, seperti 'dilakukan dengan baik', atau 'pekerjaan yang baik'. Di kelas, juga cenderung diperuntukkan bagi kemajuan akademis. Sementara pujian itu sendiri adalah membesarkan hati, itu bisa jauh lebih efektif bila menargetkan hal secara  spesifik.

Salah satu cara untuk melakukan ini adalah dengan mengomentari hal yang sebenarnya seorang anak tidak baik, seperti berbagi, mengikuti instruksi, membantu teman, memberikan jawaban yang benar, atau bernyanyi dengan baik. Hal ini menunjukkan bahwa guru atau orang tua menghargai bahwa aspek tertentu, dan dengan berbuat demikian memperkuat sebagai diinginkan dan memberikan contoh kepada orang lain.

Aspek lain dari pujian, yang sering diabaikan, adalah usaha. Untuk anak-anak muda, ini setidaknya sama pentingnya dengan hasilnya. Memuji upaya mereka telah membuat menunjukkan bahwa kita mendukung mereka melalui proses penuh, dan perhatikan pada  kemenangan kecil yang mereka peroleh . Sangat penting untuk dicatat bahwa orang dewasa tidak melakukan hal-hal sama tetapi upaya masih dihargai.

5.Mengembangkan hubungan antara orangtua-guru

Ada banyak cara di mana hubungan orangtua-guru bisa saling menguntungkan. Orang tua dan guru dapat keduanya berbagi wawasan berharga tentang kepribadian seorang anak. Guru dapat menyampaikan informasi tentang bagaimana anak berupaya dengan lingkungan kelas, dan kekuatan dan keterampilan tambahan yang mereka telah temukan  melalui berbagai kegiatan. Guru dapat menjaga orang tua diberitahu tentang silabus, termasuk tema, yang dapat mudah untuk memperkuat di rumah. Orang tua dapat dengan mudah menyajikan tema membantu teman-teman, misalnya, dengan memperkenalkan sebuah buku, kartun atau lagu pada topik, peran-bermain dengan mainan, atau menyiapkan kencan bermain dengan anak lain.

Hal yang paling efektif bila guru dan orang tua berbicara satu sama tatap muka lainnya, tapi kadang-kadang email orang tua dengan umpan balik singkat dapat membantu menjaga hubungan, dan mendorong pertukaran lebih bermakna pandangan. Menjaga jalur komunikasi terbuka untuk pertanyaan atau informasi dari orang tua membantu membuat hubungan lebih adil, sehingga informasi tidak akan salah satu cara, seperti yang sering terjadi.

Akhirnya, salah satu cara yang paling penting untuk mengembangkan dan mempertahankan hubungan orangtua-guru yang baik adalah hanya dengan menunjukkan penghargaan untuk satu sama lain. Jika seorang anak melihat orang tua dan guru berterima kasih satu sama lain, aspek koperasi diperkuat. Ini juga berharga untuk  anak